和风必得门生芬，细雨润泽青苗壮。为进一步深化教育改革，进步教师教育水平，执行学生中心素质，2023年4月20日上午，北京市基础教育研讨中心贾美华主任在周晓芳校长的陪同下，带领7名教研员到兴盛园小学南邵校园进行教育视导。昌平教委基教科科长张建飞、昌平教师进修校园邱立君校长及教研员们一起到校辅导。
本次活动共组织7个学科12节研讨课及2节班会课。听课完毕后，各学科教研员进行精彩的点评辅导。
赵美丽教师执教四年级《编小鱼》一课。课上经过规划闯关活动，以使命为载体整合学习情境、学习内容、学习办法和学习资源，让学生充沛自主探求，剖析编制办法和进程，完结编制技法的灵活运用，使学生学会在调查中发现问题，动脑想办法处理问题，感触着手实践的趣味。
路玉发教师执教四年级《包装盒》一课。路教师依据学生年纪特征、认知才能等状况，以一种长方体款式的包装盒为要害，有步骤地引导学生了解包装盒的制造原理，让学生在规划办法学习中，构成开始的规划知道与才能。
北京市基教研中心教研员吴洋教师和昌平区教研员张洪春教师对两节课给予高度点评：教师引导学生调查包装盒到平面打开图、再到包装盒的改动进程，了解包装盒平面规划的规则，使学生深度取得。经过规划四关应战，激起学生的学习动机，给学生有序的、渐进式的学习使命，引导学生完结著作，让学生成为学习的主人。
王凤伶教师执教三年级信息科技课《探秘二维码》。课上，学生经过着手实践，了解二维码的功用、经过观看相关视频了解二维码的概念、在师生沟通、小组协作沟通中构成对二维码概念的了解。
许征教师执教六年级信息科技课《日子中的体系与操控进程》。本课从日子场景动身，将克己教具与编程软件相结合，模仿日子中实在情境，引导学生经过剖析轿车的运动进程，设定输入信息，得到抱负的输出成果，学生在趣味盎然中处理了轿车在日子中遇到的复杂问题。
北京市基教研中心教研员张磊教师和区教研员陈军教师课后进行详尽点评。必定两位教师能够使学生在实践日子中“观其物，知其原理”，培育学生核算思想、协作知道、环保知道、交通安全知道及社会职责感，进步学生的归纳素质，感触信息科技的魅力和对日子的深远影响。
蒋锦佼教师执教三年级《请到我的家园来》一课。蒋教师从南邵是昌平区最早开发红富士苹果园基地的城镇下手，激起学生酷爱家园建造家园的活泼情感。
北京市基教研中心教研员顾瑾玉和昌平区教研员郝春云点评：这节课环节明晰，教师基本功厚实，用地图和简笔画出现家园地势面貌，学日子跃参加评论与实践，到达预期教育作用。
李建教师主讲六年级科学课《从废物说起——资源的收回和运用》。李教师经过组织学生课前搜集整理材料，引导学生了解日子中的各种废物。经过小组评论与沟通，知道资源可分为可再生资源和不行再生资源，并以废物分类为例，经过饯别废物减量与废物分类收回，整理循环运用资源的知道。
赵红民教师主讲五年级科学课《日子中的好辅佐》。赵教师在本课规划了“回想日子中的好辅佐”和“寻觅日子中的好辅佐”两个活动。紧密联系学生日子，规划多种体会活动，让学生感触到与咱们日子休戚相关的“小辅佐”们，是怎么改动咱们的日子的。知道到东西和机械能够协助咱们做一些工作，发现用不同的东西做相同的工作作用是不同的，并从中了解更多的常用东西，恰当地选用东西和机械以进步咱们的工作效率。
北京市基教研中心贾欣教师首要必定两位教师课前的充沛准备，教师们能重视学生的思想才能展开，经过课上展开内容丰厚的实践活动，让学生在实践中充沛体会，认真考虑，并各抒己见。学生在沟通、剖析、质疑、考虑的进程中，一次次的提出问题，思想得到磕碰并持续展开。
刘颖教师主讲四年级美术课《中国画——学画荷花》。本节课规划以学生为主体的自主探求实践学习与教师引导学习相结合，不只重技法的教授，还兼顾到学生是否在讲堂学习中享受到高兴，有用的完结本课教育。本课旨在加深学生对中国画适意发明的知道，增强学生的民族自豪感与自信心，及酷爱中国传统绘画艺术的酷爱之情。
北京市教研员耿鑫教师对本课进行详尽的点评。必定了刘教师在美术讲堂中营建为校园规划校园装饰画的情形，以诗配画著作的方式串联整个讲堂，引领学生带着使命完结发明，并引导学生进行深度的探求。刘教师重视学生的探求学习和小组协作学习的培育，将讲堂主动权交给学生，让学生真实成为讲堂的主人。
尤巧丽教师执教五年级硬笔书法课《提手旁“搂”》。尤教师首要让学生了解有关提手旁的相关常识，接着温习提手旁的书写要害，然后让学生充沛读帖，从“搂”字的结构、凹凸及要害笔画引导学生仔细调查，让学生了解“搂”字的书写要害，最终再写生字、评生字、改生字。学完“搂”，学生经过小组协作读帖、个人读帖两个环节，学写别的两个提手旁的生字：挠、扳。在学习的进程中，学生的调查才能、读帖才能及点评才能都得到了训练。
博教师执教五年级硬笔书法课《走之旁“道”》。上课伊始，李教师经过“走之”的演化，让学生愈加了解走之的意义，感触中华汉字文明的博学多才。李教师以故事引进，将走之的字形和日子中的图片联系起来，以口诀的方式总结走之的书写办法。随即李教师演示书写，学生操练书写到达和范字七多半类似。然后李教师要害解说“道”字，从了解字源演化，剖析生字结构字形，调查要害笔画，提炼书写规则等方面总结书写办法，学生自主剖析“通”字，依据自己的水平挑选书写使命进行操练。最终的展现环节，孩子们的书签著作令人赞叹不已。
北京市基教研中心书法教研员李祥魁教师从微观的新课程规范解读动身，首要必定了两节课的讲堂教育，接着针对两节课的不足之处提出了主张。李教师勉励咱们从“降本提质”动身，打造兴盛园小学的书法教育特征。五年级组整体语文教师参加了此次活动，会后教师们纷纷表示：此次活动为往后的书法课指明晰方向，明晰了方针，教师们收成颇丰。
张明珠教师主讲三年级心思课《换个视点想一想》。经过活动“画杨桃”引导学生知道到调查同一件事物不同的视点会有不同的成果。引导学生了解什么是换位考虑，在处理日子中的对立时启示学生怎么进行“换位考虑”，即设身处地地站在别人的视点考虑问题，让学生了解换位考虑能够化解日子中的人际对立。整堂课结构明晰，学生参加活泼。
张杨教师主讲四年级心思课《阳光心语，我能行》。课上，张教师经过引导学生剖析《西游记》故事中师徒四人怎么面临取经时的苦难，剖析三位学徒面临困难的不同心态，使学生们了解困难是每个人在学习、日子中都会遇到的，并了解咱们在面临困难时有哪些活泼的应对办法。讲堂上学生思想活泼，活泼参加活动，小组沟通火热、有用。
北京市基教研中心专家李晓蕾教师和昌平教师进修校园邱立君校长对两节心思课进行了点评。必定两位教师教育活动紧扣心思教育课程的方针，课程结构组织合理。各环节联接流通、天然，重视与学生的沟通和鼓舞。一起提出了主张，主张在选题时以学生本身困惑为突破口，从学生心思问题动身，重视讲堂生成。评课进程中，专家们浅显易懂地解析了新课标中心内容以及理念的改动和方针指向，两位教师收获颇丰。
李媛媛教师从“五育并重”的辅导思想动身，以“争当劳作小能手”为题，展开二年级主题班会教育活动。课上，李教师从“校园劳作，说办法”“家庭劳作，展技术”“主张劳作，我参加”“社会劳作，树典范”四个板块，进行教育活动。在活动中，以学生为主体进行劳作技术展现，经过建立身边的典范，促进学生劳作技术的增加，教育进程有实效，完结知行合一。
刘卫教师展开以“与电子产品化敌为友”为主题的五年级班会课。本课由学生掌管展开，课上经过剖析问卷成果，引导学生问题处理，培育学生发现问题，提出问题，剖析问题，处理问题的才能。刘教师经过视频、快板、学生介绍等多视点、多方面让学生切身体会和感触到电子产品对自己学习、日子的巨大影响。学生结合本身实践活泼评论关于手机的利与弊，在沟通中，学生充沛知道到沉浸电子产品带来的损害，进步自我认知的知道，明晰自己当时的职责与使命。最终经过评论拟定家庭条约，引导学生带动家长合理运用电子产品，使亲子关系更调和。
北京市基教研中心张玉兰教师针对两节班会课进行了详尽、专业的点评。张教师首要必定了两位教师班会规划逻辑明晰，重视学生日子经验的弥补，完结丰厚和强化学生的养成教育的方针。一起也给出了中肯的主张，班会活动的规划要深耕课标，学习活动要设置真情境，处理真问题。两位教师收获颇丰。
让“双减”落地，让愿望开花！此次教育视导活动为整体教师发明了沟通研讨、互相学习的渠道，为教师们更新了教育理念，拓宽了教育思路，进步了教师们的热心和干劲。兴盛园小学南邵校园的教师们将以此为关键，持续深化研读新课标与教材，充沛发挥团体才智，狠抓讲堂教育，为学生的终身展开奠基。
